Akademisyenler Yapay Zekâya Tepkili: ChatGPT'yi Bir Uçurumdan Aşağı Atmak İstiyorum

Birçok üniversiteler muallimi, talebelerin yapay zekâya gittikçe ilave bağlı hâle gelmesi dolayı eleştirel düşünmenin yok olabileceği endişesinde. Akademisyenler, bilhassa beşerî bilimlerde, yapay zekânın eğitimleri sistemini kökten değiştirdiğini ve talebelerin öz fikirlerini üretme becerisini zayıflattığını söylüyor. Öğrenciler tefekkür etmek seçenek yapay zekâya mı gidiyor? Lea Pao adlı Stanford Üniversitesi yazın profesörü, talebelerini yapay zekâdan uzaklaştırmak için alışılmadık metotler deniyor. Şiir ezberletmek, talebeleri gerçeği sanat eserlerini görmeye gönderen ve sınıfta sözlü anlatımlar yaptırmak bunlardan bazıları. Ancak bazen bu metotler bile işe yaramıyor. Pao’nun verdiği tek ödevde talebelerden tek müzede tek tabloyu 10 an inceleyip deneyimlerini yazmaları istendi. Bir talebe şaşırılmayacak tek biçimde çeşitlilik “kusursuz” ama ruhsuz tek metinleri teslim etti. Pao ise çeşitlilik geçmeden talebenin müzeye gittiğinde uzak olduğunu ayrım edip metni yapay zekâya yazdırdığını ortaya çıkardı. Akademisyenler alarm veriyor Birçok profesör, talebelerin yapay zekâyı düşünmenin seçenek koymaya başladığını söylüyor. Bazıları bu durumun üniversiteler eğitiminin manaını bile sorgulattığını belirtiyor. Dora Zhang adlı Berkeley profesörü, başlıknun artık yalınce “kopya çekme” meselesi olmadığını söylüyor: “Artık yapay zekâyı akademik dürüstlük değil, varoluşsal tek mesele olarak başlıkşuyoruz. Bu teknolojiler insanoğlu çeşitünü ne şekilde değiştiriyor?” Bazı akademisyenlerin tepkisi ise uç sert. Bir hoca e-postasında yapay zekâ için “Hayatımın belası” derken, tek başkası “ChatGPT’yi tek uçurumdan aşağıya atılan istiyorum” ifadelerini kullandı. Öğretmenlerden yapay zekâya mukabil yepyeni metotler Öğretim üyeleri, talebelerin yapay zekâ kullanımını sınırlamak için değişik yollar deniyor: Sözlü sınavlar El yazısı defterler Ders içi tartışmalara dayalı notlandırma Öğrencilerin çalışmalar sürecini anlatan “şeffaflık raporları” Bazı öğretim üyeleri ise ödevlere “brokoli” ya da “Dua Lipa” gibi rastgele kelimeler ekleyerek yapay zekâ kullanan talebeleri yakalamaya çalışıyor. Anketlere göre talebelerin tahminen %92’si mektep çalışmalarında yapay zekâ kullandığını giriş ediyor. Bu nedenle gelecekte üniversitelerde yapay zekânın yazdığı ödevleri yine yapay zekânın kıymetlendirdiği tek sistemleri oluşabileceği başlıkşuluyor. Belki da asıl sual artık şu... Yapay zekâ ne yapabilir değil, bizler insanoğlu olarak düşünmeyi ne kadar sürdüren istiyoruz?